{"id":5009,"date":"2020-09-25T14:38:05","date_gmt":"2020-09-25T12:38:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/?page_id=5009"},"modified":"2020-09-25T14:38:05","modified_gmt":"2020-09-25T12:38:05","slug":"20-j-9","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/?page_id=5009","title":{"rendered":"20-J\/9"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Informator Edukacyjny (9)<\/strong><br>23.09 &#8211; 29.09.2020<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Masowe direct instruction<\/strong><br>Czwarty odcinek przyspieszonego kursu \u201ezdalnego prowadzenia zaj\u0119\u0107\u201d b\u0119dzie w ca\u0142o\u015bci po\u015bwi\u0119cony przygotowaniu multimedialnych materia\u0142\u00f3w zast\u0119puj\u0105cych to nieszcz\u0119sne <strong>direct instruction<\/strong>. Napisa\u0142em celowo multimedialnych, bo um\u00f3wmy si\u0119, plik PDF nawet z najpi\u0119kniejszymi slajdami nie za\u0142atwia sprawy. Podobnie jak ksi\u0105\u017cka\u2026 Te multimedialne materia\u0142y powinny stanowi\u0107 cyfrow\u0105 wersj\u0119, kopi\u0119 tego, co ma miejsce podczas zaj\u0119\u0107. Tego typu podej\u015bcie o czym stara\u0142em si\u0119 przekona\u0107 w poprzednich odcinkach nabiera szczeg\u00f3lnego znaczenia dla \u201eprzedmiot\u00f3w masowego ra\u017cenia\u201d gdzie z definicji wielokrotnie powtarzamy ten sta\u0142y element gry, czyli direct instruction. Najpierw musimy odpowiedzie\u0107 sobie na pytanie, co jest nam potrzebne poza ch\u0119ciami do przygotowania takich materia\u0142\u00f3w. Po pierwsze <strong>komputer<\/strong>, najlepiej <strong>laptop<\/strong>, z <strong>mikrofonem<\/strong> i by\u0107 mo\u017ce tak\u017ce <strong>kamerk\u0105<\/strong> oraz odpowiednie oprogramowanie do wykonywania <a href=\"https:\/\/pl.wikipedia.org\/wiki\/Screencast\"><strong>screencast\u00f3w<\/strong><\/a>. Od kilu lat u\u017cywam programu <a href=\"https:\/\/www.flashbackrecorder.com\/express\/\"><strong>BB Flashback Express<\/strong><\/a>, kt\u00f3ry jest w tej wersji nieodp\u0142atny. Trzeba go pobra\u0107 i zainstalowa\u0107. Jego obs\u0142uga jest prosta i intuicyjna. Warto po instalacji zrobi\u0107 kilka pr\u00f3b i sprawdzi\u0107 jako\u015b\u0107 d\u017awi\u0119ku. Pliki z filmami mo\u017cemy przechowywa\u0107 <strong>w chmurze<\/strong>. S\u0105 one du\u017ce, wi\u0119c nie mo\u017cna ich umieszcza\u0107 bezpo\u015brednio na Moodle jako plik. W Moodle umieszczamy jedynie linki do film\u00f3w. Filmy mo\u017cna tak\u017ce umie\u015bci\u0107 na kanale <strong>YouTube<\/strong>, ale do tego jest potrzebne konto w us\u0142ugach Google. Je\u015bli nie chcemy, aby ogl\u0105da\u0142 je ca\u0142y \u015bwiat mo\u017cemy nada\u0107 im status <strong>niepubliczne<\/strong> \u2013 wtedy b\u0119d\u0105 dost\u0119pne jedynie dla posiadaczy linku. Mo\u017cna zaj\u0119cia nagra\u0107 z wykorzystaniem Teams, ale jak to wielokrotnie podkre\u015bla\u0142em, je\u015bli nie musz\u0119 to si\u0119 do tego cudu techniki nie dotykam. W kolejnym kroku om\u00f3wi\u0119 zidentyfikowane przeze mnie w marcu rodzaje nagra\u0144.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Tablica<\/strong><br><strong>Tablica<\/strong> to nagranie, kt\u00f3re symuluje, czyli udaje zaj\u0119cia prowadzone na tablicy. Sugeruj\u0119 wykonywanie kr\u00f3tkich nagra\u0144, 5-10-15 minut. Po pierwsze d\u0142ugie nagranie mo\u017ce znudzi\u0107 i zm\u0119czy\u0107 widza. Po drugie w przypadku konieczno\u015bci wykonania ponownego nagrania lepiej jest powt\u00f3rzy\u0107 5 minut a nie 45. Do wykonania takiego nagranie niezb\u0119dne jest posiadanie komputera z ekranem dotykowym. Rysowanie i pisanie myszk\u0105 lub na tablecie graficznym jest trudne i przynosi bardzo kiepskie efekty. Ja pisa\u0142em i rysowa\u0142em wykorzystuj\u0105c darmow\u0105 aplikacj\u0119 Microsoft <strong>Whiteboard<\/strong>. Nagranie wykona\u0142em nieodp\u0142atn\u0105 wersj\u0105 programy BB FlashBack Express. Czas przygotowania nagrania by\u0142 dok\u0142adnie r\u00f3wny czasowi wykonania nagrania. Po\u015bwi\u0119ci\u0142em zero dodatkowych minut i wyda\u0142em zero pieni\u0119dzy.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Slajdy<\/strong><br>Screencast typu <strong>slajdy<\/strong> to jest absolutna klasyka. Warto nagrywa\u0107 kr\u00f3tkie klipy, kt\u00f3re moim zdaniem lepiej skupi\u0105 uwag\u0119 Student\u00f3w. Oczywi\u015bcie warto je opisywa\u0107 i nazywa\u0107 na portalu inaczej ni\u017c pi-03-02-2020. Ja wiem o co tutaj chodzi. Cz\u0119\u015b\u0107 trzecia drugiego wyk\u0142adu z podstaw informatyki prowadzonego w roku 2020. I jeszcze jeden sta\u0142y komentarz &#8211; kosztowa\u0142o mnie to dok\u0142adnie tyle czasu, ile samo nagranie i zero z\u0142otych. Powtarzam te\u017c raz jeszcze dobr\u0105 rad\u0119 &#8211; r\u00f3bmy kr\u00f3tkie klipy.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Mikser<\/strong><br><strong>Mikser<\/strong> jest przyk\u0142adem nagrania typowego dla zaj\u0119\u0107 w laboratorium komputerowym, co \u0107wicz\u0119 od trzydziestu lat. S\u0105 tam slajdy, jest prezentacja strony internetowej, s\u0105 obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym i tekst pisany r\u0119cznie na tablicy. To nagranie dedykuj\u0119 wszystkim g\u0119gaczom i \u015bledziennikom, kt\u00f3ry uwa\u017caj\u0105, \u017ce <strong>przygotowywanie materia\u0142\u00f3w multimedialnych i innych materia\u0142\u00f3w e-learningowych wymaga czasu i znacznych \u015brodk\u00f3w<\/strong>. Wykonuj\u0105c to nagranie nie straci\u0142em czasu a wr\u0119cz przeciwnie. Zyska\u0142em dok\u0142adnie trzy godziny, bo tyle czasu zajmuje mi podr\u00f3\u017c na wydzia\u0142 i powr\u00f3t do domu! A oprogramowanie jest darmowe&#8230;<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Mikser+<\/strong><br><strong>Mikser+<\/strong> to moje tw\u00f3rcze rozwini\u0119cie prezentacji typu Mikser. W mikserze miksowa\u0142em czasowo, czyli kolejno by\u0142y wy\u015bwietlane r\u00f3\u017cne okna aplikacji. Mikser+ jest przestrzenny i jest dla tych, co jednocze\u015bnie puszczaj\u0105 slajdy i pisz\u0105 po tablicy. Dodatkowo umie\u015bci\u0142em na nagraniu obraz z kamery. Mo\u017cna? Mo\u017cna! Kto chce szuka sposobu, kto nie chce szuka powodu! Ja znowu znalaz\u0142em spos\u00f3b! W tym miejscu jeszcze podpowied\u017a dla os\u00f3b bez kamerki. Je\u015bli chcemy, aby nagranie by\u0142o bardziej osobiste mo\u017cemy doda\u0107 swoj\u0105 \u201estatyczn\u0105\u201d fotogafi\u0119.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Kartka<\/strong><br><strong>Kartka<\/strong> to b\u0119dzie chyba zdecydowanie ostatni opisany przeze mnie spos\u00f3b. Jest to jednocze\u015bnie odpowied\u017a na teksty typu: nie robi\u0119 prezentacji w PowerPoint, nie u\u017cywam do prowadzenia zaj\u0119\u0107 \u017cadnych materia\u0142\u00f3w w sieci, nie mam ekranu dotykowego i rysika, wi\u0119c co mam zrobi\u0107? Pytam si\u0119 wi\u0119c co masz Drogi Nauczycielu Akademicki. Je\u015bli s\u0105 to te wspania\u0142e kartki, z kt\u00f3rych przelewana jest na tablic\u0119 wiedza tajemna to mo\u017cna je zeskanowa\u0107 lub sfotografowa\u0107 a potem om\u00f3wi\u0107 jak na prezentowanym filmie.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>G\u0142\u00f3wka<\/strong><br>Je\u015bli Drogi Nauczycielu Akademicki lecisz na wyk\u0142adzie &#8222;z ba\u0144ki&#8221; i nic nie piszesz to&#8230; sfilmuj swoj\u0105 &#8222;gadaj\u0105ca g\u0142ow\u0119&#8221;. Nagranie to mo\u017cna wykona\u0107 nawet przy pomocy smartfonu.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Audio<\/strong><br>Je\u015bli nie chcemy upublicznia\u0107 w sieci swojego wizerunku mo\u017cemy zabawi\u0107 si\u0119 w radio i nagra\u0107 sw\u00f3j g\u0142os. Kto chce szuka sposobu, kto nie chce szuka powodu.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Moje osobiste podsumowanie<\/strong><br>Wysy\u0142anie mejlem plik\u00f3w PDF do setek student\u00f3w nie wydaje si\u0119 by\u0107 najlepszym sposobem \u201ezdalnego prowadzenia zaj\u0119\u0107\u201d. Je\u015bli podstaw\u0105 musz\u0105 by\u0107 pliki PDF to mo\u017cna je umie\u015bci\u0107 na Moodle. Podobnie zbieranie prac mejlem te\u017c nie jest najlepszym pomys\u0142em. To tak\u017ce umo\u017cliwia Moodle. Jak to dzia\u0142a w Teams nie wiem i szczerze powiem nie odczuwam nieodpartej potrzeby rozgryzania tego. Mnie Moodle absolutnie satysfakcjonuje. Przygotowanie multimedialnych <strong>direct instruction<\/strong> tak\u017ce nie jest skomplikowan\u0105 czynno\u015bci\u0105. Mo\u017cna to zrobi\u0107 tak\u017ce w Teams ale tak jak wielokrotnie m\u00f3wi\u0142em i pisa\u0142em \u2013 to nie jest moja bajka. Teams to jedyne dopuszczalne narz\u0119dzie do pracy synchronicznej, b\u0119d\u0119 wi\u0119c z niego korzysta\u0142 do prowadzenia \u201ezaj\u0119\u0107 na \u017cywo\u201d i konsultacji. A te rzeczone \u201ezaj\u0119cia na \u017cywo\u201d opr\u0119 na paradygmacie odwr\u00f3conej klasy. Nie b\u0119d\u0119 powtarza\u0142 tego, co jest w nagraniu, ale aktywnie b\u0119d\u0119 pomaga\u0142 Studentom <strong>as they apply concepts<\/strong>. Zaj\u0119cia komputerowe \u201emasowego ra\u017cenia\u201d nie s\u0105 by\u0107 mo\u017ce najlepszym poligonem, ale pozostaj\u0119 niezmiennie optymist\u0105. Testy z wyk\u0142ad\u00f3w b\u0119d\u0119 przeprowadza\u0142 w spos\u00f3b zdalny, sprawdziany praktyczne chcia\u0142bym przeprowadzi\u0107 w sali. Je\u015bli nie b\u0119dzie to mo\u017cliwe trzeba b\u0119dzie lekko przedefiniowa\u0107 ich charakter. No bo umiej\u0119tno\u015b\u0107 korzystania z oprogramowania to co\u015b wi\u0119cej ni\u017c umiej\u0119tno\u015b\u0107 odklikania tego, co jest zapisane na kartce.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Praktyki i konsultacje<\/strong><br>Podsumowuj\u0105c stawiam jak tydzie\u0144 temu otwarte pytanie \u2013 czego w <strong>screencastach<\/strong> brakuje do pe\u0142nego szcz\u0119\u015bcia? Pytanie zadaj\u0119 przede wszystkim tym, kt\u00f3rzy z uporem godnym lepszej sprawy produkuj\u0105 pliki PDF. W razie w\u0105tpliwo\u015bci zapraszam na konsultacje, a je\u015bli b\u0119dzie kilka ch\u0119tnych os\u00f3b zorganizuj\u0119 synchroniczne praktyki korzystania z aktywno\u015bci Moodle.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p>R. Robert Gajewski<\/p>\n<div class=\"gsp_post_data\" \r\n\t            data-post_type=\"page\" \r\n\t            data-cat=\"\" \r\n\t            data-modified=\"120\"\r\n\t            data-created=\"1601044685\"\r\n\t            data-title=\"20-J\/9\" \r\n\t            data-home=\"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\"><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Informator Edukacyjny (9)23.09 &#8211; 29.09.2020 Masowe direct instructionCzwarty odcinek przyspieszonego kursu \u201ezdalnego prowadzenia zaj\u0119\u0107\u201d b\u0119dzie w ca\u0142o\u015bci po\u015bwi\u0119cony przygotowaniu multimedialnych materia\u0142\u00f3w zast\u0119puj\u0105cych to nieszcz\u0119sne direct instruction. Napisa\u0142em celowo multimedialnych, bo um\u00f3wmy si\u0119, plik PDF nawet z najpi\u0119kniejszymi slajdami nie za\u0142atwia sprawy. Podobnie jak ksi\u0105\u017cka\u2026 Te multimedialne materia\u0142y powinny stanowi\u0107 cyfrow\u0105 wersj\u0119, kopi\u0119 tego, co ma &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/?page_id=5009\" class=\"more-link\">Czytaj dalej<span class=\"screen-reader-text\"> \u201e20-J\/9\u201d<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-5009","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5009","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5009"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5009\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5010,"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/5009\/revisions\/5010"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5009"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}