W czasach mojej m\u0142odo\u015bci, kt\u00f3r\u0105 sp\u0119dzi\u0142em w najweselszym baraku \u015brodkowo wschodniej Europy ludzie ratowali swoj\u0105 r\u00f3wnowag\u0119 psychiczn\u0105 dowcipami. Jeden z tych archaicznych suchar\u00f3w zawsze kojarzy mi si\u0119 ze s\u0142owem ballada. Jest og\u0142oszenie \u2013 w kinie b\u0119dzie wy\u015bwietlany pornograficzny film szwedzki baba na \u017co\u0142nierzu. Jak to bywa kto\u015b wszystko przekr\u0119ci\u0142. Nie pornograficzny tylko panoramiczny, nie szwedzki tylko radziecki, nie baba na \u017co\u0142nierzu tylko ballada o \u017co\u0142nierzu. Tytu\u0142 tego punktu jest prawid\u0142owy \u2013 tak, to jest ballada o pensum. Wracam do tematu, gdy\u017c tak delikatnie, zgrubnie oszacowa\u0142em dodatkowe godziny sp\u0119dzane podczas realizacji pensum na sprawdzaniu prac. Realizacja pensum odbywa si\u0119 przez tablico-godziny, dzi\u015b Teamso-godziny. Najwy\u017cszy i ostateczny czas to zmieni\u0107!<\/p>\n\n\n\n
Pensum istnia\u0142o \u201eod zawsze\u201d czyli od kiedy pami\u0119tam, a pami\u0119tam rzeczywisto\u015b\u0107 uczelnian\u0105 od 1978 roku. By\u0142o wi\u0119c i za komuny, jest tak\u017ce w wolnej Polsce. Pami\u0119tam, jak na konferencji w 2005 roku razem z Panem Profesorem Turskim dworowali\u015bmy sobie z \u00f3wczesnej ustawy. Min\u0119\u0142o prawie pi\u0119tna\u015bcie lat, mamy Konstytucj\u0119 dla Nauki i zapis, kt\u00f3ry budzi m\u00f3j pusty \u015bmiech. S\u0142owo pensum zast\u0105piono poj\u0119ciem \u201eroczny wymiar zaj\u0119\u0107 dydaktycznych\u201d a w pakiecie zdefiniowano dodatkowo co to jest \u201egodzina dydaktyczna\u201d. Rozporz\u0105dzenie ministerstwa nakazuje dyrektorom<\/strong><\/a> szk\u00f3\u0142 dokona\u0107 edukacyjnej rewolucji w weekend. Mo\u017cna si\u0119 spodziewa\u0107, \u017ce na uczelniach we wrze\u015bniu b\u0119dzie podobnie. Rektorzy dostana polecenie i przeka\u017c\u0105 do realizacji do Dziekan\u00f3w. Ca\u0142a zabawa polega na tym, \u017ceby si\u0119 nie obudzi\u0107 z r\u0119k\u0105 w nocniku. Najmniej problem\u00f3w b\u0119dzie chyba z wyk\u0142adami. Jeste\u015bmy ju\u017c przyzwyczajeni do ich zdalnej formy. Tu jednak zaczynaj\u0105 si\u0119 schody logistyczne i organizacyjne. \u015arednio rozs\u0105dne cho\u0107 by\u0107 mo\u017ce najprostsze jest planowanie dni tylko wyk\u0142adowych i tylko \u0107wiczeniowych. Przyznaj\u0119 szczerze, \u017ce u\u0142o\u017cenie planu zaj\u0119\u0107 hybrydowych jest olbrzymim wyzwaniem. Na razie przyjmijmy, \u017ce wszystkie wyk\u0142ady b\u0119d\u0105 zdalnie a wszystkie laboratoria stacjonarnie. Oczywi\u015bcie wyk\u0142ad\u00f3w jest wi\u0119cej ni\u017c laboratori\u00f3w, ale przyjmijmy, \u017ce zaj\u0119cia poza wyk\u0142adami i laboratoriami b\u0119d\u0105 w po\u0142owie online a w po\u0142owie stacjonarne. Nie b\u0119d\u0119 nawet pr\u00f3bowa\u0142 kogokolwiek uszcz\u0119\u015bliwia\u0107 na si\u0142\u0119 \u2013 ka\u017cdy powinien sam okre\u015bli\u0107, kt\u00f3re zaj\u0119cia b\u0119d\u0105 zdalne a kt\u00f3re stacjonarne. Ja uwa\u017cam, \u017ce stacjonarne powinny by\u0107 sprawdziany, czyli zaj\u0119cia 4, 8, 14 i 15. Warto stacjonarnie wystartowa\u0107, czyli zaj\u0119cia 1 i by\u0107 mo\u017ce najlepiej zaj\u0119cia przed sprawdzianami, czyli 7 i 13 co daje razem siedem zaj\u0119\u0107 stacjonarnych i osiem zdalnych. Wszystko b\u0119dzie super pod jednym warunkiem \u2013 inne przedmioty b\u0119d\u0105 planowa\u0142y zaj\u0119cia w innych terminach. Bo je\u015bli terminy zaj\u0119\u0107 stacjonarnych b\u0119d\u0105 si\u0119 pokrywa\u0142y b\u0119dzie kaszana \u2013 w niekt\u00f3rych tygodniach 100% frekwencji (na bank w ostatnich dw\u00f3ch), w niekt\u00f3rych zero. W tym miejscu pojawia si\u0119 postulat wykonania stosownej kwerendy, szczeg\u00f3lnie na najbardziej liczebnych m\u0142odszych latach studi\u00f3w pierwszego stopnia. Mo\u017cna oczywi\u015bcie wyobrazi\u0107 sobie powr\u00f3t do s\u0142ynnego systemu nakazowo-rozdzielczego i odg\u00f3rne przydzielanie\u2026 slot\u00f3w zaj\u0119ciowych, ale to tylko moje specyficzne poczucie humoru i ponury \u017cart. Czy istnieje wi\u0119c jakiekolwiek racjonalne rozwi\u0105zanie tego problemu?<\/p>\n\n\n\n Czy ten problem spi\u0119trzenia zaj\u0119\u0107 stacjonarnych ma jakie\u015b inne rozwi\u0105zanie poza administracyjnym? My\u015bl\u0119 na gor\u0105co i \u201eg\u0142o\u015bno\u201d czyli pisz\u0105c. Jedynym racjonalnym sposobem wydaje si\u0119 elastyczne roz\u0142o\u017cenie zaj\u0119\u0107 podczas 15 tygodni semestru. \u201eMa\u0142e\u201d przedmioty, czyli te realizowane przez 30 godzin mog\u0142yby by\u0107 realizowane przez 10 a nie 15 tygodni, czyli przez trzy godziny w tygodniu. Mam \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce w takiej sytuacji niestety pojawi si\u0119 zwi\u0119kszona liczba godzin w \u015brodkowej cz\u0119\u015bci semestru, ale\u2026 Skoro zaczynamy uelastycznia\u0107 to w \u015brodkowych pi\u0119ciu tygodniach mo\u017cna nieco zmniejszy\u0107 liczb\u0119 godzin zaj\u0119\u0107 w \u201edu\u017cych\u201d przedmiotach. Kto\u015b powie chaos, ale \u015bwiat si\u0119 wy\u0142oni\u0142 z chaosu. Na moje oko tego typu elastyczne podej\u015bcie jest jedynym mo\u017cliwym wyj\u015bciem z sytuacji. Przypominam \u2013 zak\u0142adam, \u017ce na wydziale b\u0119dzie mog\u0142o przebywa\u0107 w tym samym czasie co najwy\u017cej 50% student\u00f3w!<\/p>\n\n\n\n Po pierwsze<\/strong> (primo) nale\u017cy podj\u0105\u0107 oczywi\u015bcie polityczn\u0105 decyzj\u0119, czy idziemy w zaparte i udajemy, \u017ce koronawirus jest ju\u017c od roku w odwrocie i \u017ce po prostu nic si\u0119 nie sta\u0142o, czy te\u017c mo\u017ce jednak pr\u00f3bujemy z wyprzedzeniem, czysto \u201eteoretycznie\u201d stawi\u0107 czo\u0142a w wyzwaniu. Stoimy wi\u0119c przed dwoma pokusami. Pierwsza to co\u015b zmieni\u0107 prawie nic nie zmieniaj\u0105c, bo si\u0119 nie da. To wariant, w kt\u00f3rym dwa dni, na przyk\u0142ad wtorek i czwartek s\u0105 wyk\u0142adowe a w pozosta\u0142e dni s\u0105 \u0107wiczenia, kt\u00f3re\u2026 naprzemiennie s\u0105 stacjonarne i zdalne. Sprawdziany b\u0119d\u0105 wypada\u0142y losowo albo w tygodniu zdalnym albo stacjonarnym. Jedyna r\u00f3\u017cnica merytoryczna jest taka \u2013 tygodnie zdalne s\u0105 przed ekranami w domu, tygodnie stacjonarne przed ekranami w salach na wydziale. Proste do zrealizowania tylko totalnie bez sensu. By\u0107 mo\u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 uczelni tak zrobi, ale je\u015bli b\u0119d\u0105 odwa\u017cni, kt\u00f3rzy nie p\u00f3jd\u0105 po linii najmniejszego oporu to oni na starcie b\u0119d\u0105 mieli \u201eprzewag\u0119 konkurencyjna<\/strong><\/a>\u201d. Druga pokusa to olbrzymi wysi\u0142ek wprowadzenie prawdziwych zaj\u0119\u0107 hybrydowych zgodnych z pomys\u0142em blended learning. Realizacja tej pokusy wymaga pokonania trzech trudno\u015bci. Pierwsza trudno\u015b\u0107 to zredefiniowanie sposobu prowadzenia zaj\u0119\u0107 i rozk\u0142adu tre\u015bci. ustalenie harmonogramu prowadzenia takich zaj\u0119\u0107. Druga zwi\u0105zana jest ze stworzeniem planu zaj\u0119\u0107, zupe\u0142nie innego ni\u017c te tworzone dotychczas. Ostatnia trudno\u015b\u0107, czyli dodatkowa praca zwi\u0105zana jest z konieczno\u015bci\u0105 przygotowania specjalnych materia\u0142\u00f3w do potrzeb blended learning.<\/p>\n\n\n\n R. Robert Gajewski<\/p>\n Informator Edukacyjny (21)1 maja 2021 Ballada o pensum. W czasach mojej m\u0142odo\u015bci, kt\u00f3r\u0105 sp\u0119dzi\u0142em w najweselszym baraku \u015brodkowo wschodniej Europy ludzie ratowali swoj\u0105 r\u00f3wnowag\u0119 psychiczn\u0105 dowcipami. Jeden z tych archaicznych suchar\u00f3w zawsze kojarzy mi si\u0119 ze s\u0142owem ballada. Jest og\u0142oszenie \u2013 w kinie b\u0119dzie wy\u015bwietlany pornograficzny film szwedzki baba na \u017co\u0142nierzu. Jak to bywa kto\u015b … <\/p>\n
Art. 127.1 Nauczyciela akademickiego obowi\u0105zuje system zadaniowego czasu pracy.
2. Roczny wymiar zaj\u0119\u0107 dydaktycznych wynosi [\u2026] przy czym 1 godzina dydaktyczna wynosi 45 minut.<\/strong>
Pozostaje oczywi\u015bcie pytanie co to s\u0105 zaj\u0119cia dydaktyczne \u2013 to jest co\u015b, co si\u0119 prowadzi\u2026 Tak wi\u0119c nagrywanie film\u00f3w dla student\u00f3w to nie s\u0105 zaj\u0119cia dydaktyczne! To jest spo\u0142eczna dzia\u0142alno\u015b\u0107 rozrywkowa\u2026
Jestem dumny, \u017ce kiedy\u015b by\u0142em pracownikiem naukowo-dydaktycznym. I bynajmniej nie martwi\u0119 si\u0119 tym, \u017ce nie jestem pracownikiem badawczo-dydaktycznym, kt\u00f3rego zadaniem jest zdobywanie punkt\u00f3w i wype\u0142nianie slot\u00f3w a nie praca naukowa! Nie musz\u0119 ju\u017c te\u017c realizowa\u0107 pensum \u2013 zamiast tego w ramach systemu zadaniowego czasu pracy realizuj\u0119 roczny wymiar zaj\u0119\u0107 dydaktycznych.
Tyle wyz\u0142o\u015bliwiana si\u0119 nad mityczn\u0105 Ustaw\u0105 2.0. Czas na smutn\u0105 refleksje \u2013 nie b\u0119dzie kszta\u0142cenia hybrydowego<\/a><\/strong>, czyli blended learning<\/a><\/strong>, dop\u00f3ki nie znajdzie si\u0119 kto\u015b odwa\u017cny, kto sko\u0144czy z \u201erocznym wymiarem zaj\u0119\u0107 dydaktycznych\u201d. Blended learning pasuje do tego jak w\u00f3\u0142 do karety!<\/p>\n\n\n\nMagia rozporz\u0105dzenia<\/h3>\n\n\n\n
Nauczanie hybrydowe – zgodnie z nowel\u0105 – ma polega\u0107 na tym, \u017ce nie wi\u0119cej ni\u017c 50 proc. uczni\u00f3w ma realizowa\u0107 zaj\u0119cia w szkole, a co najmniej 50 proc. uczni\u00f3w ma realizowa\u0107 zaj\u0119cia z wykorzystaniem metod i technik kszta\u0142cenia na odleg\u0142o\u015b\u0107. Wskazano, \u017ce zadaniem dyrektora szko\u0142y podstawowej b\u0119dzie takie ustalenie harmonogramu prowadzenia zaj\u0119\u0107 zdalnie i w budynku szko\u0142y, bior\u0105c pod uwag\u0119, w miar\u0119 mo\u017cliwo\u015bci, r\u00f3wnomierne i naprzemienne realizowanie tych zaj\u0119\u0107 przez ka\u017cdego ucznia.<\/em><\/p>\n\n\n\nZaczynaj\u0105 si\u0119 schody<\/h3>\n\n\n\n
\n\n\n\nTrudne alternatywy<\/h3>\n\n\n\n
\n\n\n\nZadania na dzi\u015b<\/h3>\n\n\n\n
Po drugie<\/strong> (primo) je\u015bli odpowied\u017a na pierwsze pytanie jest pozytywna i twierdz\u0105ca nale\u017cy przeprowadzi\u0107 stosown\u0105 kwerend\u0119 uwzgl\u0119dniaj\u0105c\u0105 dwa warianty zaj\u0119\u0107 \u2013 tradycyjny i ten ze skr\u00f3conymi do 10 tygodni zaj\u0119ciami z \u201ema\u0142ych\u201d przedmiot\u00f3w.
Po trzecie<\/strong> (primo) maj\u0105c niezb\u0119dne dane trzeba wykona\u0107 symulacj\u0119, czyli stosowne przymiarki do planu.
Mam \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce zamiana trybu 2 godziny przez 15 tygodni na 3 godziny przez 10 tygodni w wielu przypadkach nieco skomplikuje realizacj\u0119 programu, ale nikt nie obiecywa\u0142, \u017ce b\u0119dzie lekko, \u0142atwo i przyjemnie.
Oczywi\u015bcie mo\u017cna sobie wyobrazi\u0107 \u201epolityk\u0119 kontynuacji\u201d czyli p\u00f3j\u015bcie po linii najmniejszego oporu. Trzymamy si\u0119 planu zaj\u0119\u0107 dok\u0142adnie takiego jaki znamy od lat. Jedyna zmiana dotyczy tego, \u017ce na przyk\u0142ad semestr 1 i 7 s\u0105 \u201ezdalne\u201d w tygodnie parzyste a 3 i 5 w nieparzyste. Zaj\u0119cia prowadzimy tak jak od dziesi\u0119cioleci \u2013 jedyna r\u00f3\u017cnica polega na tym, \u017ce raz robimy to przy tablicy a raz przy ekranie. Jest to najprostsze i najgorsze z mo\u017cliwych rozwi\u0105za\u0144. Odnosz\u0119 jednak nieodparte wra\u017cenie, \u017ce to rozwi\u0105zanie zaistnieje od pa\u017adziernika. Pogrzebiemy tym samym szans\u0119 na g\u0142\u0119bok\u0105 reform\u0119 systemu kszta\u0142cenia, kt\u00f3r\u0105 daje nam pandemia. Ale nie ja jestem decydentem\u2026<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nDwie pokusy<\/h3>\n\n\n\n