Szanowni Pa\u0144stwo,<\/p>\n\n\n\n
Jest to pierwszy i ostatni taki przejaw mojej aktywno\u015bci komunikacyjnej. Prowadzi\u0142em Informator Edukacyjny. Tworzy\u0142em nagranie prezentacji. Zabiera\u0142em g\u0142os na radzie. Nigdy nie napisa\u0142em listu otwartego i pewnikiem wi\u0119cej ich nie napisz\u0119. A pisz\u0119 ten list bo uwa\u017cam, \u017ce taka jest potrzeba chwili. W sprawozdaniu Pana Dziekana czytamy, \u017ce mamy na 31.12.2022 1182 student\u00f3w. Nie tyle mamy co mieli\u015bmy – aktualnie Student\u00f3w jest mniej ni\u017c tysi\u0105c! Od dawna m\u00f3wi\u0142em o dramatycznym spadku liczby student\u00f3w przy… W zasadzie niezmiennym naborze na studia p[pierwszego stopnia – to dropout. Bez echa – jedyna reakcja to by\u0142 znany refren, „Polacy, nic si\u0119 nie sta\u0142o”. P\u00f3ki co nikt jeszcze nikogo nie zwalnia z pracy… Ale mo\u017ce by\u0107 jak u Barei – „nie mamy dla Pana zaj\u0119\u0107 i co Pan nam zrobi?” By\u0107 mo\u017ce moja diagnoza i propozycje dzia\u0142a\u0144 s\u0105 b\u0142\u0119dne, ale… s\u0105. Alternatywa w postaci milczenia niczego nie rozwi\u0105zuje.<\/p>\n\n\n\n
W tym miejscu czas na tak zwane „ustalenie uwagi” i kr\u00f3tki test wyboru.
Co powinni\u015bmy zrobi\u0107 w sytuacji malej\u0105cej liczby student\u00f3w.
A. nic nie robi\u0107, bo nic si\u0119 nie da zrobi\u0107
B. przekazywa\u0107 jedynie proste tre\u015bci („kolorowanie drwala”)
C. obni\u017cy\u0107 progi zalicze\u0144 np. z 50% do 30%
D. spr\u00f3bowa\u0107 konstruktywnie rozwi\u0105za\u0107 problem
List jest skierowany absolutnie do wszystkich, ale przede wszystkim do tych, co wybrali D. Dzi\u015b nie robimy nic, bo panuje powszechne przekonanie, \u017ce nic nie da si\u0119 zrobi\u0107. Na szcz\u0119\u015bcie jeszcze nie obni\u017camy poziomu zaj\u0119\u0107 ani nie obni\u017camy prog\u00f3w zalicze\u0144. Mo\u017ce jednak mo\u017cna konstruktywnie rozwi\u0105za\u0107 problem, kt\u00f3rego nie da si\u0119 d\u0142u\u017cej zamiata\u0107 pod dywan? <\/p>\n\n\n\n
Osobi\u015bcie zidentyfikowa\u0142em trzy potencjalne przyczyny aktualnej sytuacji. Poza tymi trzema wymienionymi przyczynami i propozycjami dzia\u0142a\u0144: Tych osiem pomys\u0142\u00f3w, postulat\u00f3w by\u0107 mo\u017ce nie rozwi\u0105\u017ce sprawy. By\u0107 mo\u017ce trzy zidentyfikowane przez mnie przyczyny zjawiska droput nie opisuj\u0105 dok\u0142adnie wszystkich mechanizm\u00f3w. Mo\u017cna i trzeba wi\u0119c wykorzysta\u0107 znane metody z obszaru learning analytics o czym m\u00f3wi\u0142em rok temu we wrze\u015bniu. Ale wierz\u0119 g\u0142\u0119boko, \u017ce warto przynajmniej spr\u00f3bowa\u0107 wyj\u015b\u0107 poza utarty schemat, \u017ce „niedasie”. Od kilku lat uczestnicz\u0119 w seminariach „Co si\u0119 dzieje z uniwersytetem”. Wszystkim sugeruj\u0119 wakacyjn\u0105 lektur\u0119 tekstu Pana Profesora Blikle<\/a><\/p>\n\n\n\n Z wyrazami szacunku #zMi\u0142o\u015bciDoWydzia\u0142u<\/p>\n\n\n\n https:\/\/cdn.files.pg.edu.pl\/main\/Rekrutacja\/Progi%20punktowe\/limiity%20i%20progi%20na%20strone%202022.2023.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n
1 Z\u0142e merytoryczne przygotowanie do studi\u00f3w
2 Brak motywacji do studiowania
3 Nieumiej\u0119tno\u015b\u0107 samodzielnego uczenia si\u0119.
Z\u0142e merytoryczne przygotowanie do studi\u00f3w <\/strong>wida\u0107 go\u0142ym okiem. A sytuacja pogarsza si\u0119 z roku na rok, na co nie bez wp\u0142ywu jest COVID. Na poziom kszta\u0142cenia w szko\u0142ach i matur nie mamy wp\u0142ywu. Ca\u0142y \u015bwiat notuje po COVID „straty edukacyjne” – u nas jest coraz lepiej, bo poziom matur jest coraz ni\u017cszy! Ja osobi\u015bcie od dziesi\u0105tek lat uwa\u017cam, \u017ce to \u015bwiadoma i przemy\u015blana ale kr\u00f3tkowzroczna polityka. Edukacja i nauka s\u0105 od lat celowo niedoinwestowane. Pow\u00f3d jest jest prosty – im ludzie s\u0105 gorzej wyedukowani tym \u0142atwiej nimi manipulowa\u0107! Dzi\u015b ju\u017c pi\u0119tna\u015bcie procent spo\u0142ecze\u0144stwa uwa\u017ca, \u017ce „lekiem na wszelkie z\u0142o” jest likwidacja VAT, PIT i CIT… Wp\u0142yw na zmian\u0119 sytuacji mamy minimalny – jeden g\u0142os w wyborach. Skoro nie mo\u017cemy wyeliminowa\u0107 przyczyn mo\u017cemy leczy\u0107 skutki. Na wi\u0119kszo\u015bci uczelni s\u0105 zaj\u0119cia wyr\u00f3wnawcze z matematyki i fizyki. Powinny by\u0107 one powszechne, w zasadzie dla wszystkich!
Brak motywacji do studiowania<\/strong> to moim zdaniem druga mo\u017cliwa przyczyna sytuacji. Wed\u0142ug mnie nie rozbudz\u0105 tej motywacji zaj\u0119cia ze wst\u0119pu do historii budownictwa… Znowu zamiast likwidacji przyczyn pozostaje nam przeciwdzia\u0142anie skutkom. A metoda jest bardzo prosta – aby zosta\u0142o wi\u0119cej student\u00f3w trzeba ich wi\u0119cej przyj\u0105\u0107… Bo by\u0107 mo\u017ce osoby, kt\u00f3re maj\u0105 mniejsz\u0105 liczb\u0119 punkt\u00f3w maj\u0105 wi\u0119ksz\u0105 motywacj\u0119 do studiowania! W zesz\u0142ym roku Politechnika Gda\u0144ska mia\u0142a limit na budownictwo 450 os\u00f3b.<\/a> W tym roku limity zostan\u0105 og\u0142oszone po og\u0142oszeniu wynik\u00f3w rekrutacji. W tym braku motywacji do studiowania jest by\u0107 mo\u017ce pewna tajemnica… Ja na przyk\u0142ad nie ta\u0144cz\u0119, nie dlatego \u017ce nie chc\u0119 i nie mam motywacji – nie potrafi\u0119 ta\u0144czy\u0107. Studenci by\u0107 mo\u017ce nie ucz\u0105 si\u0119 nie dlatego \u017ce nie chc\u0105 ale dlatego \u017ce charakteryzuje ich…
Nieumiej\u0119tno\u015b\u0107 samodzielnego uczenia si\u0119<\/strong> – \u015bwiadczy o tym wiele obserwacji. Studenci oczekuj\u0105, \u017ce ich czego\u015b nauczymy a nikt za nikogo nigdy niczego si\u0119 nie nauczy\u0142. Nasza rola to przede wszystkim pomoc w uczeniu si\u0119 a nie tylko nauczanie. Mo\u017ce wi\u0119c warto spr\u00f3bowa\u0107 nauczy\u0107 Student\u00f3w jak si\u0119 samodzielnie uczy\u0107?<\/p>\n\n\n\n
1 kursy wyr\u00f3wnawcze z matematyki, fizyki i informatyki<\/strong>
2 przyjmowanie wi\u0119kszej liczby kandydat\u00f3w<\/strong>
3 pomoc w nauczeniu si\u0119, jak si\u0119 samodzielnie uczy\u0107<\/strong>…
mo\u017cna spr\u00f3bowa\u0107 podj\u0105\u0107 inne kroki, kt\u00f3re ju\u017c wielokrotnie sugerowa\u0142em. To taka moja prywatna pi\u0105tka…
4 Dziesi\u0119ciotygodniowe cykle zaj\u0119\u0107<\/strong> pozwol\u0105 na unikni\u0119cie spi\u0119trzenia w ko\u0144cu stycznia. Ostatnie dwa tygodnie zaj\u0119\u0107 to dla Student\u00f3w horror, kt\u00f3rego mo\u017cna cz\u0119\u015bciowo unikn\u0105\u0107.
5 W\u0142\u0105czenie Samorz\u0105du do opieki nad studentami <\/strong>pierwszego roku… By\u0107 mo\u017ce starsi i „do\u015bwiadczeni” Studenci przekonaj\u0105 „nowicjuszy”. Co rok s\u0142ysz\u0119 pomruki na co mi Excel, Prime – „starsi” to powinni ju\u017c wiedzie\u0107 i przekaza\u0107.
6 Rozszerzenie zaj\u0119\u0107 dotycz\u0105cych organizacji studi\u00f3w,<\/strong> kt\u00f3re odbywaj\u0105 si\u0119 co roku. Mo\u017cna takie zaj\u0119cia nagra\u0107, tak, \u017ceby \u0142atwo mo\u017cna by\u0142o do nich wr\u00f3ci\u0107. Mo\u017cna utworzy\u0107 na uczelnianym Moodle odpowiedni kurs. Mo\u017cna w wersji docelowej opracowa\u0107 mini poradnik dla student\u00f3w. A do tego dzia\u0142ania warto w\u0142\u0105czy\u0107 Student\u00f3w.
7 Utworzenie przyjaznych przestrzeni do uczenia si\u0119<\/strong> to przedostatni z moich pomys\u0142\u00f3w. Nasz gmach jest coraz mnij przyjazny dla jego u\u017cytkownik\u00f3w – pracownik\u00f3w i student\u00f3w. Brakuje miejsc, gdzie mo\u017cna usi\u0105\u015b\u0107 w grupie przy stole i… pouczy\u0107 si\u0119! Tego typu zmiany nie wymagaj\u0105 wielkich mega inwestycji – wiem, wiem, nie ma kasy. Moim zdaniem wystarczy odrobina dobrej woli…
8 Dni (tydzie\u0144?) adaptacyjne<\/strong> to po\u0142\u0105czenie kilku poprzednich pomys\u0142\u00f3w w ca\u0142o\u015b\u0107. Mo\u017cna te dni zorganizowa\u0107 pod koniec wrze\u015bnia przed zaj\u0119ciami. Powstaje pytanie, czy znajd\u0105 si\u0119 wolontariusze, no bo pieni\u0119dzy przecie\u017c nie ma. Mo\u017cna spr\u00f3bowa\u0107 porozumie\u0107 si\u0119 w gronie prowadz\u0105cych zaj\u0119cia na pierwszym roku, \u017ce pierwszy tydzie\u0144 zaj\u0119\u0107 po\u015bwi\u0119camy na adaptacj\u0119 rozpisan\u0105 na g\u0142osy. <\/p>\n\n\n\n
Emeryt R. Robert Gajewski<\/p>\n\n\n\n