Kiedy\u015b udowodni\u0142em, \u017ce 10×4 nie jest r\u00f3wne 40. Wtedy chodzi\u0142o o r\u00f3\u017cnic\u0119 mi\u0119dzy dziesi\u0119cioma rozdzia\u0142ami w monografii a jedn\u0105 t\u0142ust\u0105 publikacj\u0105. Teraz dzi\u0119ki ministerstwu i rozporz\u0105dzeniu udowodni\u0119, \u017ce 15=23. Zacznijmy od cytatu czyli paragrafu 34. <\/p>\n
\u00a7 34. W ewaluacji przeprowadzanej w 2021 r.:
\n1) liczba punkt\u00f3w przyznana zgodnie z wykazem, o kt\u00f3rym mowa w art. 324 ust. 2 ustawy z dnia 3 lipca 2018 r. \u2013 Przepisy wprowadzaj\u0105ce ustaw\u0119 \u2013 Prawo o szkolnictwie wy\u017cszym i nauce (Dz. U. poz. 1669 oraz z 2019 r. poz. 39), zwanym dalej \u201ewykazem z 2017 r.\u201d, za autorstwo artyku\u0142u naukowego opublikowanego w ostatecznej formie w latach 2017 i 2018 w czasopi\u015bmie naukowym zamieszczonym w tym wykazie, stanowi ca\u0142kowit\u0105 warto\u015b\u0107 punktow\u0105 tego artyku\u0142u naukowego;<\/p><\/blockquote>\nArtyku\u0142y z listy A by\u0142y zgodnie z wykazem 2017 punktowane w skali 20-50, a najlepsze czasopisma z listy B mia\u0142y 15 punkt\u00f3w. Obecna skala to 20-200 punkt\u00f3w (20, 40, 70, 100, 140 ,200). Zgodnie z wol\u0105 Autor\u00f3w rozporz\u0105dzenia b\u0119dziemy wi\u0119c „na \u017cywca” dodawa\u0107 „ma\u0142e” punkty z lat 2017 i 2018 i „du\u017ce” z lat 2019 i 2020. No bo dla filozofa czy te\u017c prawnika wszystko jest proste i jasne – dodajemy liczby i potrafi to ju\u017c dziecko w podstaw\u00f3wce. Tylko \u017ce Szanowni Panowie jakby dodawa\u0107 wielko\u015bci z dw\u00f3ch r\u00f3\u017cnych skal. Wiem, b\u0119dzie bardzo trudno to zrozumie\u0107… To jakby doda\u0107 dwa decymetry do trzech centymetr\u00f3w i powiedzie\u0107, \u017ce wynik jest pi\u0119\u0107. Pi\u0119\u0107 czego? Koni, kr\u00f3w, dni? Pewnikiem… centydecymetr\u00f3w lub decycentymetr\u00f3w. S\u0105dz\u0119, \u017ce kolejne komisje i przewodniki wyja\u015bni\u0105, jak si\u0119 nazywa ta jednostka inteligencji. Kiedy\u015b by\u0142 to cjant, a jego 1\/1000 to by\u0142… <\/p>\n
Teraz b\u0119dzie ekstremalny dow\u00f3d, \u017ce 15=23. Wyobra\u017amy sobie, \u017ce przez pierwsz\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 semestru wystawiam oceny 2, 3, 3.5, 4, 4.5 i 5 czyli jakby „ma\u0142e punkty” a w drugiej b\u0119d\u0119 dla oceniania pos\u0142ugiwa\u0142 si\u0119 skal\u0105 0-20 czyi „du\u017cymi punktami”. Odpowiada to punktom za artyku\u0142y… Wyobra\u017amy sobie dw\u00f3ch Student\u00f3w, kt\u00f3rzy dostali oceny 5 i 3 i… 3 i 5. Ale ta druga ocena, UWAGA, powinna zosta\u0107 przeskalowana do „du\u017cych punkt\u00f3w”. NA koniec semestru wykonam to magiczne dodawanie zgodne z duchem i liter\u0105 rozporz\u0105dzenia. Dla pierwszego Studenta b\u0119d\u0119 mia\u0142 5+10 czyli 15 a dla drugiego 3+20 czyli 23. Obaj w ocenach czyli „ma\u0142ych punktach” maj\u0105 czw\u00f3rki, a ja udowodni\u0142em, \u017ce 15=23. Zielonym do g\u00f3ry, wszak linia prosta, \u0141aska Boska i kilka innych praw jest niesko\u0144czonych…<\/p>\n
<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Kiedy\u015b udowodni\u0142em, \u017ce 10×4 nie jest r\u00f3wne 40. Wtedy chodzi\u0142o o r\u00f3\u017cnic\u0119 mi\u0119dzy dziesi\u0119cioma rozdzia\u0142ami w monografii a jedn\u0105 t\u0142ust\u0105 publikacj\u0105. Teraz dzi\u0119ki ministerstwu i rozporz\u0105dzeniu udowodni\u0119, \u017ce 15=23. Zacznijmy od cytatu czyli paragrafu 34. \u00a7 34. W ewaluacji przeprowadzanej w 2021 r.: 1) liczba punkt\u00f3w przyznana zgodnie z wykazem, o kt\u00f3rym mowa w art. … <\/p>\n