Wczoraj rada przyjmowa\u0142a „ramowe kierunki reformy program\u00f3w studi\u00f3w”. Wstrzyma\u0142em si\u0119 od g\u0142osu, co uzasadni\u0142em. W tym wpisie powt\u00f3rz\u0119 i rozwin\u0119 to, co powiedzia\u0142em.
\nNasza wydzia\u0142owa dydaktyka wymaga g\u0142\u0119bokiej reformy i przeorania, bo tkwi ona korzeniami w XX a wr\u0119cz czasami w XIX wieku przy ca\u0142ym szacunku dla klasyki i historii. Sta\u0144my jednak w prawdzie i nie nadymajmy ani balonika ani siebie samych. Jedynym, pierwszym i ostatnim powodem do podj\u0119cia reformy s\u0105 problemy finansowe wydzia\u0142u. Gdyby tych problem\u00f3w nie by\u0142o nie by\u0142oby \u017cadnej reformy! We wszystkich rozwa\u017caniach trzeba przede wszystkim wzi\u0105\u0107 pod uwag\u0119 aspekty finansowe, a tych zabrak\u0142o. Wiem – reformatorzy chcieli uzyska\u0107 pozytywn\u0105 atmosfer\u0119 wok\u00f3\u0142 reformy. Ale nie oszukujmy si\u0119, sta\u0144my ponownie w prawdzie – od finans\u00f3w czyli godzin nie uciekniemy, tego si\u0119 ju\u017c nie da zamie\u015b\u0107 pod dywan! <\/p>\n
Czego mi wi\u0119c zabrak\u0142o w tym etapie zero? Po pierwsze zgrubnego podzia\u0142u na grupy przedmiot\u00f3w i okre\u015blenie ich proporcji. Podpad\u0142em jednemu z moich koleg\u00f3w gdy cytuj\u0105c przedm\u00f3wc\u0119 wspomnia\u0142em o studiach teoretycznych i praktycznych. Nie jest prawd\u0105, \u017ce studia powinny by\u0107 tylko teoretyczne o praktyki to si\u0119 uczy w miejscu pracy. To co, lekarz ma si\u0119 uczy\u0107 praktyki na pacjentach w szpitalu? Kolego, jeste\u015b ch\u0119tny? Oczywi\u015bcie jest problem z identyfikacj\u0105 tych grup przedmiot\u00f3w, ale nikt nie m\u00f3wi\u0142, \u017ce b\u0119dzie lekko. <\/p>\n
Drugi brakuj\u0105cy element to pr\u00f3ba ogarni\u0119cia finans\u00f3w. Wielokrotnie to t\u0142umaczy\u0142em, \u017ce nie jest to skomplikowane! Jest bowiem liczba godzin dla Student\u00f3w i liczba godzin dla pracownik\u00f3w. T\u0119 pierwsza reguluj\u0105 do pewnego stopnia punkty ECTS. Ta druga podlega \u0142atwo r\u0119cznemu sterowaniu za pomoc\u0105 rodzaju zaj\u0119\u0107. Najta\u0144sze s\u0105 wyk\u0142ady, najdro\u017csze laboratoria i to trzeba najpierw zrozumie\u0107 a potem przyj\u0105\u0107 do wiadomo\u015bci.<\/p>\n
Wczoraj rada przyjmowa\u0142a „ramowe kierunki reformy program\u00f3w studi\u00f3w”. Wstrzyma\u0142em si\u0119 od g\u0142osu, co uzasadni\u0142em. W tym wpisie powt\u00f3rz\u0119 i rozwin\u0119 to, co powiedzia\u0142em. Nasza wydzia\u0142owa dydaktyka wymaga g\u0142\u0119bokiej reformy i przeorania, bo tkwi ona korzeniami w XX a wr\u0119cz czasami w XIX wieku przy ca\u0142ym szacunku dla klasyki i historii. Sta\u0144my jednak w prawdzie i … <\/p>\n