{"id":5483,"date":"2021-04-21T20:42:13","date_gmt":"2021-04-21T18:42:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/?p=5483"},"modified":"2021-04-24T08:14:27","modified_gmt":"2021-04-24T06:14:27","slug":"wpieriod-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/?p=5483","title":{"rendered":"Wpieriod…"},"content":{"rendered":"\n

Na dzisiejszej radzie zosta\u0142a podj\u0119ta zako\u0144czona niepowodzeniem pr\u00f3ba anulowania uchwa\u0142y z maja 2020 dotycz\u0105cej „reformy” toku studi\u00f3w. Szczerze m\u00f3wi\u0105c przez w zasadzie rok w tej sprawie nie dzia\u0142o si\u0119 absolutnie nic. I nagle takie przyspieszenie… Bo jutro jest zjazd Dziekan\u00f3w, jakby jedna sprawa mia\u0142a z drug\u0105 cokolwiek wsp\u00f3lnego. Co gorsza nie by\u0142o w sprawie „reformy” \u017cadnej dyskusji, no bo wszystko podobno zosta\u0142o ju\u017c powiedziane. Mia\u0142o by\u0107 szumnie og\u0142aszane Credo Pani przewodnicz\u0105cej – tego te\u017c nie by\u0142o. Jak to dobrze, \u017ce wcze\u015bniej spisa\u0142em w co wierz\u0119…<\/a><\/strong> Nie by\u0142o nic, jak u Kononowicza, poza g\u0142osowaniami. Co pozosta\u0142o – delikatnie m\u00f3wi\u0105c niesmak. W g\u0142osowaniach bardzo wiele os\u00f3b wstrzymywa\u0142o si\u0119. Przypominam trzy poj\u0119cia: wi\u0119kszo\u015b\u0107 wzgl\u0119dna, bezwzgl\u0119dna i kwalifikowana<\/a><\/strong>. Wa\u017cne uchwa\u0142y moim zdaniem powinny by\u0107 podejmowane wi\u0119kszo\u015bci\u0105 bezwzgl\u0119dn\u0105. Za okre\u015blon\u0105 propozycj\u0105 powinna opowiedzie\u0107 si\u0119 wi\u0119cej ni\u017c po\u0142owa g\u0142osuj\u0105cych. Wyobra\u017amy sobie sytuacj\u0119, \u017ce za jest 5 os\u00f3b, przeciw 4 a wstrzyma\u0142o si\u0119… 40. W takiej sytuacji pi\u0119\u0107 os\u00f3b decyduje o sprawie. Absurd! <\/p>\n\n\n\n

Co o tym „reformowaniu” s\u0105dz\u0119 pisa\u0142em wielokrotnie. Nie mam najmniejszego zamiaru studiowa\u0107 ca\u0142ego dokumentu, plonu podobno ponad pi\u0119\u0107dziesi\u0119ciu spotka\u0144 komisji „reformator\u00f3w”. Poka\u017c\u0119 tylko jeden przyk\u0142ad z mojego podw\u00f3rka, czyli ze styku przedmiot\u00f3w informatycznych, komputerowych z innymi przedmiotami. Na semestrze czwartym jest przyk\u0142ad „sukcesu reformator\u00f3w” – nowy przedmiot. Zacytuj\u0119 w ca\u0142o\u015bci tekst komisji, \u017ceby nie by\u0107 oskar\u017conym o wyrywanie z kontekstu. <\/p>\n\n\n\n

Nowy przedmiot PROGRAMY SPECJALISTYCZNE (30 ZK). Trzeci z bloku INFORMATYKA. Komentarz: Zak\u0142ada si\u0119, \u017ce b\u0119dzie to przedmiot wybieralny \u2013 z oferty nauki specjalistycznych program\u00f3w wykorzystywanych w projektowaniu (np. Robot<\/a>, Dlubal<\/a>, Microstation, Sofistik<\/a>, Tekla<\/a>). Studenci b\u0119d\u0105 mogli wybra\u0107 program\/grup\u0119 program\u00f3w odpowiednio do swoich zainteresowa\u0144 zwi\u0105zanych z przysz\u0142ymi \u015bcie\u017ckami dyplomowania.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Linki prowadz\u0105 do stron tych program\u00f3w. S\u0105 to z jednym wyj\u0105tkiem programy MES czyli… metody element\u00f3w sko\u0144czonych. Serwuje si\u0119 te programy przed mechanik\u0105 konstrukcji! Oczywi\u015bcie mo\u017cna studia zacz\u0105\u0107 od… wydania tematu pracy dyplomowej! Uczenie obs\u0142ugi wyrafinowanych program\u00f3w obliczeniowych bez poznania zasad ich dzia\u0142ania jest bez sensu! To jakby uczy\u0107 lekarza najpierw operowania a potem anatomii! A mo\u017ce kto\u015b uwa\u017ca, \u017ce taki jest „jedynie s\u0142uszny” kierunek reform? <\/p>\n\n\n\n

Wielokrotnie powtarzam – nie ma nas bez student\u00f3w. Tak jak nie ma restauracji bez klient\u00f3w, szpitala bez pacjent\u00f3w. Mamy psi obowi\u0105zek uczciwie wykonywa\u0107 nasz\u0105 prac\u0119, czyli rzetelnie przekazywa\u0107 wiedz\u0119. I dodatkowo jak to si\u0119 m\u00f3wi sprawdza\u0107 efekty procesu kszta\u0142cenia. Powinni\u015bmy tak\u017ce s\u0142ucha\u0107 tego, co m\u00f3wi\u0105 studenci. S\u0142ucha\u0107 tego i rozmawia\u0107 z nimi. Czy w szpitalu samorz\u0105d pacjent\u00f3w mo\u017ce decydowa\u0107 o sposobie leczenia? Czy kto\u015b sobie wyobra\u017ca tak\u0105 sytuacj\u0119? Pacjent mo\u017ce i powinien zg\u0142asza\u0107 uwagi ale nie decydowa\u0107 o sposobie leczenia nawet przez g\u0142osowanie w konsylium lekarskim! Ka\u017cda paranoja powinna mie\u0107 swoje granice! <\/p>\n\n\n\n

W pe\u0142ni rozumiem student\u00f3w. Chc\u0105 mie\u0107 lekkie i bezstresowe studia a potem \u015bwietnie p\u0142atn\u0105 prac\u0119. Ja chc\u0119 mie\u0107 40 lat i 40 kilo mniej… Nie ma \u0142atwych kierunk\u00f3w studi\u00f3w! S\u0105 by\u0107 mo\u017ce jedynie „\u0142atwe uczelnie”, zwane brutalnie wy\u017cszymi szko\u0142ami p\u0142acenia czesnego, gdzie nie zwraca si\u0119 szczeg\u00f3lnej uwagi na poziom. Przecie\u017c z ka\u017cdego przedmiotu nawet najtrudniejszego mo\u017cna u\u0142o\u017cy\u0107 taki sprawdzian, kt\u00f3ry ka\u017cdy zaliczy na maksa. Tak, to jest to mityczne „kolorowanie drwala”. W tym miejscu na zako\u0144czenie stawiam wszystkim jedno proste pytanie. Kto chce by\u0107 leczony przez niedouczonego lekarza dyletanta? \u0141apka w g\u00f3r\u0119 – nie widz\u0119, nie s\u0142ysz\u0119, dzi\u0119kuj\u0119! <\/p>\n\n\n\n

PS. Popu\u015b\u0107my wodze fantazji…<\/p>\n\n\n\n