{"id":5700,"date":"2021-06-12T12:51:49","date_gmt":"2021-06-12T10:51:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/?p=5700"},"modified":"2021-06-13T09:48:10","modified_gmt":"2021-06-13T07:48:10","slug":"polemika","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/?p=5700","title":{"rendered":"Polemika…"},"content":{"rendered":"\n

Oczywi\u015bcie jestem zwolennikiem idei active learning<\/strong>, ale… Stara\u0142em si\u0119 podczas Zjazdu Dziekan\u00f3w przekona\u0107 s\u0142uchaczy, \u017ce po trzydziestu latach musimy si\u0119 przede wszystkim zmierzy\u0107 z problemem zamiecionym pod dywan – mniejsz\u0105 liczb\u0105 godzin zaj\u0119\u0107, czyli „nauczania”. Poda\u0142em bardzo konkretny przyk\u0142ad Mechaniki Budowli. Jako m\u0142ody asystent w ramach „pierwszej mechaniki” prowadzi\u0142em pi\u0119\u0107 godzin zaj\u0119\u0107 tygodniowo, dzi\u015b moi nast\u0119pcy prowadz\u0105 dwie godziny. A podczas dyskusji wszyscy zwracali uwag\u0119 na… fundamentalne znaczenie mechaniki dla studi\u00f3w na kierunku budownictwo. Nikomu o zdrowych zmys\u0142ach nie przychodzi bowiem do g\u0142owy odjechany pomys\u0142 sprytnego redukowania znaczenia mechaniki. A \u017ce studenci maj\u0105 z mechanik\u0105 k\u0142opot… Wyobra\u017amy sobie, \u017ce studenci medycyny maj\u0105 k\u0142opot z anatomi\u0105 wi\u0119c… Aby spe\u0142ni\u0107 oczekiwania student\u00f3w likwidujemy anatomi\u0119 i… przysz\u0142ych pacjent\u00f3w. Ale przejd\u017amy do rzeczy!<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/
AAIM PERSPECTIVES| VOLUME 130, ISSUE 3<\/a>, P376-381, MARCH 01, 2017
Lectures for Adult Learners: Breaking Old Habits in Graduate Medical Education
Avraham Z. Cooper, MD <\/a>, Jeremy B. Richards, MD, MA<\/a>, Published:November 28, 2016DOI:https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.amjmed.2016.11.009<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Zaczn\u0119 od tego, \u017ce autorzy tego artyku\u0142u i obrazka s\u0105 z USA. Przypomn\u0119 wszystkim, \u017ce USA nie nale\u017c\u0105 do Unii Europejskiej i tam nie ma ECTS. Tak dla ustalenia uwagi… Obrazek jest pi\u0119kny, idealistyczny, ale pasuje do naszej rzeczywisto\u015bci jak w\u00f3\u0142 do karety. Nie wiem jaka jest u nas redukcja liczby godzin wyk\u0142adowych, ale s\u0105dz\u0119, \u017ce podobna jak dla \u0107wicze\u0144. Na tym idealistycznym ameryka\u0144skim obrazku content delivery<\/strong> to g\u00f3ra 20 minut z 60, czyli 15 z 45! Przepraszam za szczero\u015b\u0107 – w naszych warunkach to absurd! Oczywi\u015bcie mo\u017cna za\u0142o\u017cy\u0107 idealistycznie, \u017ce dla wyk\u0142adu zadzia\u0142a flipped classroom<\/strong>, \u017ce studenci b\u0119d\u0105 przygotowani do spotkania z wyk\u0142adowc\u0105 i dyskusje. Ale to jest ju\u017c mega idealizm. Tak wi\u0119c z ca\u0142ym szacunkiem… Stosujmy zagraniczne wzorce krytycznie maj\u0105c \u015bwiadomo\u015b\u0107 naszej sytuacji… godzinowej. <\/p>\n\n\n\n

W prezentacji active learning by\u0142 pi\u0119kny przyk\u0142ad przer\u00f3bki slajdu dotycz\u0105cego sumatora sekwencyjnego Moore’a. Zamiast wymienienia zalet i wad samodzielna praca, czyli na przyk\u0142ad wyszukiwanie w Google, ankieta na temat wynik\u00f3w wyszukiwania i dopiero wtedy nauczycielskie podsumowanie. Wszystko pi\u0119kne – podsumowanie to g\u00f3ra minuta, wyszukiwanie pi\u0119\u0107? Czyli trac\u0119 mn\u00f3stwo czasu. Oczywi\u015bcie, zyskuj\u0105 studenci bo si\u0119 aktywnie ucz\u0105, tylko jakby u\u0142amka materia\u0142u… I tak przy okazji jeszcze jedna uwaga. W Internecie nie ma wiedzy. W Internecie s\u0105 dane i informacje (who, what, when, where). Wiedza (how) jak korzysta\u0107 z informacji przy rozwi\u0105zywaniu nowych problem\u00f3w tworzy si\u0119 albo nie w naszych g\u0142owach w procesie uczenia si\u0119. Owszem, w Internecie jest odpowied\u017a na pytanie how dla pewnych standardowych przypadk\u00f3w. A m\u0105dro\u015b\u0107… Odpowied\u017a na pytanie why przychodzi z wiekiem. Mnie z wiekiem ro\u015bnie liczba pyta\u0144 why…<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

Zako\u0144cz\u0119 anegdotk\u0105 z moich czas\u00f3w studenckich. Jeden z moich wyk\u0142adowc\u00f3w by\u0142 dzia\u0142aczem PZPR i pewnikiem liczne plena i egzekutywy nie pozwala\u0142y mu na przygotowanie si\u0119 do zaj\u0119\u0107. Prowadzi\u0142 wi\u0119c wyk\u0142ady w podobnym trybie. Content delivery zajmowa\u0142o mu jedynie kwadrans. Przez pierwsze pi\u0119tna\u015bcie minut opowiada\u0142 o tym, co m\u00f3wi\u0142 przez kwadrans na poprzednim wyk\u0142adzie, przez ko\u0144cowe o tym co b\u0119dzie. Jako studenci byli\u015bmy zadowoleni – przedmiot by\u0142 lekko od czapy i dzi\u0119ki temu by\u0142o o 2\/3 mniej materia\u0142u do egzaminu… Partyjny geniusz edukacji. Nasz narodowy prekursor active learning…<\/p>\n

<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Oczywi\u015bcie jestem zwolennikiem idei active learning, ale… Stara\u0142em si\u0119 podczas Zjazdu Dziekan\u00f3w przekona\u0107 s\u0142uchaczy, \u017ce po trzydziestu latach musimy si\u0119 przede wszystkim zmierzy\u0107 z problemem zamiecionym pod dywan – mniejsz\u0105 liczb\u0105 godzin zaj\u0119\u0107, czyli „nauczania”. Poda\u0142em bardzo konkretny przyk\u0142ad Mechaniki Budowli. Jako m\u0142ody asystent w ramach „pierwszej mechaniki” prowadzi\u0142em pi\u0119\u0107 godzin zaj\u0119\u0107 tygodniowo, dzi\u015b moi … <\/p>\n

Czytaj dalej \u201ePolemika…\u201d<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-5700","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bez-kategorii"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5700","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5700"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5700\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5718,"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5700\/revisions\/5718"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5700"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5700"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5700"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}