{"id":5838,"date":"2021-08-11T08:41:44","date_gmt":"2021-08-11T06:41:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/?p=5838"},"modified":"2021-08-11T09:41:34","modified_gmt":"2021-08-11T07:41:34","slug":"mozna-mozna-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zti.il.pw.edu.pl\/?p=5838","title":{"rendered":"Mo\u017cna? Mo\u017cna!"},"content":{"rendered":"\n

Nowy rok akademicki na UG. Nie wszyscy studenci wr\u00f3c\u0105 na uczelni\u0119.<\/a><\/strong> Ze wzgl\u0119d\u00f3w bezpiecze\u0144stwa Uniwersytet Gda\u0144ski rozpocznie nowy rok akademicki w formule hybrydowej. Cz\u0119\u015b\u0107 zaj\u0119\u0107 dla student\u00f3w dalej b\u0119dzie odbywa\u0107 si\u0119 za po\u015brednictwem internetu. Ile i jakie wyk\u0142ady powr\u00f3c\u0105 na uczelni\u0119? O tym zdecyduj\u0105 dziekani. Uczelnia przedstawi\u0142a plan na organizacj\u0119 zaj\u0119\u0107 zbli\u017caj\u0105cego si\u0119 roku akademickiego 2021\/2022. W\u0142adze Uniwersytetu Gda\u0144skiego postanowi\u0142y, \u017ce zaj\u0119cia dalej b\u0119d\u0105 odbywa\u0107 si\u0119 w systemie hybrydowym. Oznacza to, \u017ce nie wszyscy studenci wr\u00f3c\u0105 na uczelni\u0119 jednocze\u015bnie, a w niekt\u00f3rych przypadkach by\u0107 mo\u017ce w og\u00f3le.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Tyle Uniwersytet Gda\u0144ski, gdzie trwaj\u0105 racjonalne i rzetelne przygotowania do nowego roku akademickiego. A u nas? Przypominam komunikat Magnificencji Rektora z 1 lipca. Co do zasady wracamy do zaj\u0119\u0107 stacjonarnych. Jak b\u0119dzie \u017ale b\u0119dzie kszta\u0142cenie hybrydowe a jak bardzo \u017ale w pe\u0142ni zdalne. Z pierwszym i ostatnim wariantem nie ma problemu – pierwszy \u0107wiczymy od wiek\u00f3w, drugi przez ostatnie trzy semestry. Najgorzej jest z wariantem hybrydowym, o czym m\u00f3wi\u0142em dziesi\u0105tki razy i co gorsze pisa\u0142em o tym w informatorze. To nie jest takie proste… W szko\u0142ach mo\u017cna \u0142atwo zarz\u0105dzi\u0107 tak: w tym tygodniu klasy A, B, C stacjonarnie a D, E, F zdalnie a w nast\u0119pnym na odwr\u00f3t. Pozornie wszystko jest OK, bilans zgadza si\u0119 na papierze. Na uczelni chyba nie jest tak prosto… Bo tu nie ma lekcji ale r\u00f3\u017cne rodzaje zaj\u0119\u0107: wyk\u0142ady, \u0107wiczenia audytoryjne i projektowe, zaj\u0119cia komputerowe i laboratoryjne. <\/p>\n\n\n\n

Przedstawi\u0119 bardzo prosty przyk\u0142ad – taki pomys\u0142 kr\u0105\u017cy\u0142 w tak zwanych kuluarach. Niech wyk\u0142ady b\u0119d\u0105 zdalne, bo na nie i tak nikt nie chodzi. Je\u015bli wyk\u0142ady b\u0119d\u0105 tego samego dnia co \u0107wiczenia i inne zaj\u0119cia to jest to masakra. Jak student, kt\u00f3ry ma wyk\u0142ad do godziny 10 o 10:15 pojawi si\u0119 na sali na \u0107wiczeniach? Nie musi uczestniczy\u0107 w wyk\u0142adzie. Tak, to po co jest ten wyk\u0142ad. Ma by\u0107 nagranie wyk\u0142adu. Dobra, to po co ja mam „prowadzi\u0107” wyk\u0142ad na \u017cywo? Czy ju\u017c mo\u017cna puszcza\u0107 nagrania – rok temu by\u0142o to zakazane. <\/p>\n\n\n\n

Drugi przyk\u0142ad jest bardziej wyrafinowany. Najprawdopodobniej b\u0119d\u0105 r\u00f3\u017cnego rodzaju rygory sanitarne typu maseczki, liczba os\u00f3b w gmachu, liczba os\u00f3b na sali. Czy kto\u015b spr\u00f3bowa\u0142 to oszacowa\u0107, ogarn\u0105\u0107, przeliczy\u0107? Niekt\u00f3re sale zaj\u0119ciowe s\u0105 ma\u0142e – na bank w przypadku \u0107wicze\u0144 audytoryjnych dla 24 os\u00f3b „zag\u0119szczenie” b\u0119dzie za du\u017ce. To co, rujnujemy finanse i prowadzimy \u0107wiczenia audytoryjne podw\u00f3jnie? A mo\u017ce ma by\u0107 zasada kto pierwszy ten lepszy? Pierwsza dwunastka wchodzi, reszcie m\u00f3wimy dzi\u0119kuj\u0119. <\/p>\n\n\n\n

Przyk\u0142ady i pytania mo\u017cna mno\u017cy\u0107. Powt\u00f3rz\u0119 kolejny raz za sob\u0105 samym. Moim zdaniem jedynym racjonalnym rozwi\u0105zaniem jest blended learning, czyli kombinacja zaj\u0119\u0107 w sali prowadzonych na racjonalnych zasadach wraz ze wsparciem procesu uczenia si\u0119 w postaci tego mitycznego e-learningu. Moim zdaniem nie zrobiono nic, aby nawet spr\u00f3bowa\u0107 materializowa\u0107 ten model kszta\u0142cenia. Zadaj\u0119 wi\u0119c otwartym kodem pytanie. Co zrobiono i co aktualnie jest robione aby przygotowa\u0107 nas na prowadzenie zaj\u0119\u0107 w nowym roku akademickim. <\/p>\n\n\n\n

Przypomn\u0119 – rok temu panowa\u0142 rz\u0105dowy i pa\u0144stwowy optymizm. Pandemia zako\u0144czy\u0142a si\u0119 g\u0142osili naczelni wodzowie i w\u0142adcy. W tym roku m\u00f3wi si\u0119 realnie o czwartej fali. Powo\u0142am si\u0119 na przyk\u0142ad Izraela z wczorajszego wpisu. Poziom zaszczepienia jest tam wy\u017cszy o pi\u0119tna\u015bcie punkt\u00f3w procentowych ni\u017c u nas a mimo to czwarta fala pojawi\u0142a si\u0119. Z bardzo du\u017c\u0105 doz\u0105 prawdopodobie\u0144stwa mo\u017cemy powiedzie\u0107, \u017ce czwarta fala b\u0119dzie tak\u017ce u nas ju\u017c nied\u0142ugo! Powt\u00f3rz\u0119 pytanie – dlaczego kolejny raz nie wykorzystali\u015bmy szansy, aby przygotowa\u0107 si\u0119 do tego co chyba nieuniknione…<\/p>\n\n\n\n

\n