ZTI

Jeśli dziś uczymy tak, jak uczyliśmy wczoraj,
to zabieramy naszym dzieciom jutro.

Także i ten wpis dedykuję Kierownictwu Wydziału i Projektu oraz wszystkim nauczycielom akademickim. Nie wypowiadam się nijak na temat treści, bo to jest temat na zupełnie osobne opowiadanie. Dewey miał na myśli to, jak uczymy czyli formę. Świat się zmienia i cytując potoczne powiedzenie – „kto stoi w miejscu ten się cofa”. Być może to jest tak, że nasi Studenci wcale nie są gorsi niż przed laty. Oni są po prostu inni i dlatego to my powinniśmy do nich dostosować to jak uczymy. Bo jeśli nie to zostaniemy sami z kredą i tablicą.

Nie odczuwam nieodpartej potrzeby masowania słupków popularności mojego serwisu edukacyjnego. Po prostu mnie to nie bawi, nie bierze. Ale robiąc playlistę kolejnego zestawu dotyczącego algorytmiki i programowania lekko zdębiałem. Wyniki z ostatnich 28 dni są fantastyczne! 9 804 wyświetlenia, łączny czas oglądania 27 354 minuty. Zakładając, że każdy z 230 Studentów zajrzał do materiałów daje to… 120 minut na Studenta! Albo inaczej – 43 wyświetlenia na osobę. Jakoś to się nie przełożyło na fantastyczne wyniki sprawdzianu z arkusza, bo… Teoria wielkiego skoku nie działa w sytuacjach, gdy nauczenie się czegoś wymaga zrozumienia. Tego procesu nie da się oszukać i przyspieszyć. Jest z tym trochę jak z dojrzewaniem wina lub sera. Martwi mnie zerowe zainteresowanie materiałami dotyczącymi Prime. Mam pełną świadomość, że między 11 a 31 stycznia będą kolejne rekordy oglądalności…
PS. Ten wpis dedykuję Kierownictwu Wydziału i Projektu. e usługi edukacyjne nie są potrzebne osobiście mnie, bo ja je uprawiam z powodzeniem od ćwierć wieku ale wydziałowi.

Wujek Google (tego mojego terminu używa nawet szacowny uczelniany INFOX) zaproponował mi dziś czytankę na temat… Prezentacja w PowerPoincie? Powinni tego zabronić. Źródło tekstu – podobno lewacka krytyka polityczna. Źródło pierwotne – portal The Conversation. Też lewacki? Ale do rzeczy… Bo coś jest na rzeczy. Po latach (nad)używania rzeczonego wroga edukacji numer jeden traktuję slajdy jako narzędzie dyscyplinujące mój przekaz. Gdy to, co mówię zaczyna zbyt odbiegać od założonego planu wiem gdzie wrócić.

Podczas sprawdzania prac z arkusza kalkulacyjnego z lekkim przerażeniem stwierdziłem, że problem w obliczeniach stanowią… nawiasy. Inżynier musi potrafić odpowiednio zapisać wzór w dowolnym narzędziu obliczeniowym w tym także w arkuszu. Okazuje się to często problemem. W pas kłania się tak zwana kolejność działań…