Kategoria: Bez kategorii

Zakończyłem kolejny zimowy semestr zajęć z podstaw informatyki w wersji okrojonej bez wykładów, czego czyli okrojenia ku zadziwieniu wielu nie będę nijak komentował, tak jak nie komentuję wystąpień pewnych polityków… Na studiach zaocznych była klasyczna masakra – na 75 osób na liście i 52 aktywne ostatni sprawdzian i przedmiot zaliczyło 5 (słownie PIĘĆ). Zanim przejdę do propozycji dwa słowa o ankietach, które dzięki temu że miałem dodatkowo dziesięć godzin zajęć z Prime na studiach stacjonarnych miałem możliwość przeprowadzić. Wyniki ostatniej znałem, albo mówiąc inaczej były ona przewidywalne (to słychać, widać i czuć jak śpiewa mój młodszy kolega z XLI Kuba Sienkiewicz…). Studenci nie robią notatek (bo po co?) i nie korzystają z konsultacji (bo po co?). No to jak się uczą? Tak jak potrafią, bezstresowo. Czyli w zasadzie nie uczą się (bo po co?). Przecież są na zajęciach… Skoro są na zajęciach (bo musza, bo jest sprawdzana lista obecności) zadałem niewygodne pytanie – jaki sposób przeprowadzania zajęć pasuje Studentom najbardziej a jaki najmniej. Wymieniłem trzy: stacjonarne zajęcia w sali, zdalne zajęcia synchroniczne i nielegalne zajęcia asynchroniczne. Wytłumaczę się ze słowa nielegalne – takich zajęć nie ma i nie przewidują ich reformy programowe wprowadzone w 2025 roku. Nie ma więc takich zajęć bo są nielegalne, ale jak są nagrania filmowe do takich zajęć to Studenci mogą przecież z nich korzystać, to jeszcze nie zostało zakazane… Wyniki tej ankiety nie były dla mnie wielkim zaskoczeniem. Najgorsza opinią cieszą się… zdalne zajęcia synchroniczne, a to jest jedyny wydziałowy przejaw czy też objaw nowoczesnych form kształcenia, moim zdaniem nie mający nic wspólnego z metodami i technikami kształcenia na odległość. Najbardziej popularne były klasyczne zajęcia w sali i nielegalne zajęcia asynchroniczne. No to bingo! W tym miejscu mam dla Wydziału i Jego Zarządu taką propozycję. Połączenie nielegalnych zajęć asynchronicznych ze stacjonarnymi zajęciami w sali to nic innego jak flipped classroom czyli po polsku odwrócona klasa. Niezmiennie stoję na stanowisku i jestem o tm głęboko przekonany, że to jest największa szansa na rozwiązanie dramatu edukacyjnego. Stacjonarne zajęcia na sali podczas których studenci nie robią jakichkolwiek notatek mają jedynie taki sens – stanowią realizację obowiązkowego pensum. Nagranie zajęć w 2026 to nie jest żadna kosmiczna i kwantowa technologia. Jeśli więc są takie materiały należy odwrócić klasę – Studenci „odbywają” zajęcia w domu, próbują się nauczyć, a na spotkaniach w sali pomagamy im w tym. Dzięki temu możliwa jest jeszcze jedna rewolucja. Opiszę sytuację ze studiów zaocznych. Ostatnie zajęcia z Prime były 21 grudnia a sprawdzian cztery tygodnie później czyli 18 stycznia. Można sobie wyobrazić następującą sytuację w ramach odwróconej klasy. Student może pisać sprawdziany w dowolnym momencie, oczywiście tak, aby mógł wykorzystać limit czasowy. Może więc mieć więcej podejść – podczas stacjonarnych zajęć na sali są konsultacje i jest pisanie sprawdzianów. Oczywiście chór prawych i prawomyślnych zaraz wyskoczy z tekstem, że to niezgodne z ustawą. Proszę mi powiedzieć, w którym miejscu…

Szukając materiałów na temat porównania Excela i Mathcada natrafiłem na rewelacyjny program BlockPad! Jest on nieodpłatny do celów edukacyjnych zarówno dla Profesorów jak i Studentów. Ma same zalety w tym polskojęzyczne menu! Jakie ma wady – ktoś musiałby go wdrożyć, a do tego trzeba mieć po pierwsze chęci, po drugie czas a po trzecie umiejętności (wiedzę, umiejętności, kompetencje, rozum…) Mam obawę graniczącą z pewnością, że dni wykorzystania programu MathCAD Prime są policzone. Po pierwsze nie wykorzystują go już Metody Numeryczne, nie ma więc konieczności uczenia go. Po drugie licencja kosztuje, a wydział przecież ciągle ma niesłychanie trudną sytuację finansową. A po trzecie, kto ma tego programu uczyć, jest przecież tak trudny i skomplikowany – to oczywiście sarkazm i gorzka ironia.

Chwilę zastanawiałem się, jak zatytułować ten wpis. Pachnie związkami partnerskimi, co nie! Jak zwykle mocna prowokacja! My jak zwykle namiętnie nauczamy… Aktualnie produkujemy nowoczesne inaczej materiały dydaktyczne w postaci plików PDF. Moim skromnym zdaniem w 2025 roku nadają się one średnio do uczenia się, ale oczywiście władza ma zawsze rację, a jeśli jest to władza absolutna ma ona rację absolutną. Od maja 2023 czekam – i oczywiście już się nie doczekam – na możliwość opowiedzenia na Radzie Wydziału o sztucznej inteligencji i możliwości jej wykorzystania. Zamiast tego pokazuję konkretny, twardy i mocny przykład wykorzystania GAI.
Jako wstęp do tych zajęć z programu MathCAD Prime zaplanowałem powiedzieć kilka słów – no bo wykładów już nie ma – na temat narzędzi do obliczeń, ich porównania, wad, zalet i zakresu stosowania. Udało mi się znaleźć znakomite porównanie Mathcad vs Excel. Odpowiada ono temu, co mówiłem na zaocznych. Można oczywiście dać Studentom link, przetłumaczyć na polski i zrobić gustowny PDF. Można też wykorzystać wyspecjalizowane narzędzie Made in Google i stworzyć tytułowego partnera edukacyjnego. Na pytanie jaka jest dziś nasza rola pisałem pięc lat temu w Informatorze Edukacyjnym i nie będę się powtarzał!

Los rzucił mnie na mojej ćwiarteczce na trudny odcinek studiów zaocznych. Żadna praca nie hańbi, a prawdziwych mężczyzn poznaje się po tym, jak kończą. Spójrzcie na Anżeja… Ja z podniesionym czołem i „godnosciom osobistom” w skróconej już do dziewięciu tygodni wersji programu niosę kaganek informatycznej oświaty i usiłuję pokazać, jak powinny być prowadzone obliczenia inżynierskie, jakich używać do tego celu narzędzi. Pozbawiono mnie wykładów z Podstaw Informatyki, koordynowania zajęć z tego przedmiotu ale nikt nie może mnie pozbawić tego, co najważniejsze. Walec jedzie równo – pozbawiono mnie nawet koordynowania przedmiotem Metody Komputerowe w Budownictwie Energooszczędnym, który prowadziłem niezmiennie od 2008 roku. A tu nagle niespodzianka – wracam do gry? Będę miał zajęcia z programu MathCAD Prime na studiach stacjonarnych co więcej zdalnie, ale niestety synchronicznie jak w pandemii… Nie byłbym sobą, gdybym nie przygotował na tę okoliczność dwóch niespodzianek…