Zdaniem SigMeryta…

Na jakimś tam zdalnym zebraniu czy też posiedzeniu usłyszałem (a może źle usłyszałem, stary już jestem, a może co jeszcze gorsze nie zrozumiałem…), że w ramach projektu OMNIS nie będzie żadnego PowerPointa i slajdów tylko preskrypty. Zmroziło mnie to jako autora rekordzistę, który ku zgrozie ówczesnego dziekana popełnił pięć preskryptów, za które to bezeceństwa wydział musiał płacić, czym przyczyniłem się do dzisiejszej ruiny finansowej… Tym, którym się wydaje, że za moją prace dostałem niebotyczne honorarium wyjaśniam pisemnie – dostałem po dwa darmowe egzemplarze preskryptów. Zacząłem od finansów, bo przecież kaska jest najważniejsza, czyż nie? OK, przechodzę do spraw merytorycznych, które dla mnie są najważniejsze. Już widzę przedstawicieli generacji zet a wkrótce alfa jak z wypiekami na twarzy sięgają po papierowy, czarno biały preskrypt… Co proponuję w zamian. Coś proste jak budowa cepa. Budowa, ale nie obsługa. Bo przy pracy cepem prosty nawet politechniczny inteligent może sobie zrobić kuku. Proponuję oczywiście wbrew temu głosowi preferującemu preskrypty slajdy w PowerPoint ale slajdy w wersji turbo plus. Turbo, bo z ustnym „tłumaczeniem” takim jak na tych ukochanych przez niektórych decydentów zajęciach w sali. (W promocji, w pakiecie, gratis, jest też moja buźka, czyli wideo…) Plus bo taki film jest wzbogacony o pytania testowe. Robiłem to już w ramach projektu IDUB NEW jako pakiety H5P. Teraz jest to w wersji wykonanej z użyciem innego narzędzia webowego. Odważnych i ciekawych zachęcam do kliknięcia na linki poniżej.

Moje Slajdy Turbo Plus – przykład tematyki LCA

Moje Slajdy Turbo Plus – przykład tematyki AI

Ocena Cyklu Życia w Budownictwie

napisz sylabus przedmiotu „ocena cyklu życia w budownictwie” dla studiów na kierunku budownictwo

Z przyjemnością! Oto propozycja sylabusu przedmiotu „Ocena cyklu życia w budownictwie” (Life Cycle Assessment – LCA) dla kierunku Budownictwo. Sylabus ten wpisuje się w aktualne potrzeby edukacyjne związane ze zrównoważonym rozwojem, gospodarką cyrkularną oraz wymaganiami środowiskowymi w sektorze budowlanym.


Sylabus przedmiotu: Ocena cyklu życia w budownictwie

Kierunek studiów: Budownictwo
Poziom studiów: I / II stopnia (do dostosowania)
Forma studiów: stacjonarne
Semestr: (np. VI lub II semestr studiów magisterskich)
Liczba punktów ECTS: 3–4
Typ przedmiotu: specjalnościowy / fakultatywny (do wyboru)
Forma zajęć: wykład (30h), laboratorium/projekt (30h)


Opis przedmiotu:

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z metodyką oceny cyklu życia (LCA – Life Cycle Assessment) i jej zastosowaniem w budownictwie. Studenci zdobędą wiedzę i umiejętności niezbędne do analizy środowiskowych skutków projektowania, wznoszenia, eksploatacji i rozbiórki obiektów budowlanych. Przedmiot łączy aspekty techniczne, środowiskowe i ekonomiczne w kontekście zrównoważonego rozwoju.


Cele przedmiotu:

  • Zapoznanie studentów z podstawami metodyki LCA według norm ISO 14040 i 14044.
  • Przedstawienie narzędzi wspomagających ocenę cyklu życia materiałów i obiektów budowlanych.
  • Kształtowanie umiejętności interpretowania wyników analiz środowiskowych.
  • Uwrażliwienie studentów na środowiskowe konsekwencje decyzji projektowych i wykonawczych.

Efekty uczenia się:

Po ukończeniu przedmiotu student:

  1. Wiedza:
    • zna zasady i etapy przeprowadzania oceny cyklu życia,
    • rozumie wpływ cyklu życia budynku na środowisko naturalne.
  2. Umiejętności:
    • potrafi wykonać uproszczoną ocenę LCA wybranego elementu lub obiektu budowlanego,
    • analizuje dane środowiskowe z deklaracji EPD (Environmental Product Declaration),
    • korzysta z oprogramowania wspomagającego (np. SimaPro, One Click LCA, OpenLCA).
  3. Kompetencje społeczne:
    • rozumie konieczność uwzględniania aspektów środowiskowych w procesie projektowania,
    • potrafi uczestniczyć w zespołowej pracy nad zrównoważonymi rozwiązaniami w budownictwie.

Treści programowe:

Wykłady:

  1. Wprowadzenie do zrównoważonego budownictwa – wyzwania i perspektywy.
  2. Podstawy oceny cyklu życia – definicje, etapy, normy ISO 14040/14044.
  3. Analiza wpływu cyklu życia obiektów budowlanych na środowisko.
  4. Wskaźniki środowiskowe (GWP, AP, EP, ODP, itd.).
  5. Deklaracje środowiskowe EPD – struktura, zastosowania, źródła danych.
  6. LCA w kontekście projektowania materiałowego i technologicznego.
  7. Porównania środowiskowe alternatywnych rozwiązań projektowych.
  8. LCA w kontekście BIM i cyfrowych narzędzi projektowania.
  9. Gospodarka obiegu zamkniętego (GOZ) w budownictwie.
  10. Rola LCA w certyfikacji środowiskowej budynków (LEED, BREEAM, DGNB).

Laboratoria / Projekt:

  • Przeprowadzenie uproszczonej analizy LCA wybranego materiału lub komponentu budowlanego.
  • Praca z deklaracjami EPD – interpretacja i porównanie danych.
  • Projekt semestralny: LCA wariantów konstrukcyjnych lub technologicznych budynku.
  • Praca z oprogramowaniem LCA (np. OpenLCA/SimaPro/One Click LCA – w zależności od dostępności).

Metody dydaktyczne:

  • wykłady z prezentacjami multimedialnymi,
  • analiza przypadków rzeczywistych (case studies),
  • laboratoria komputerowe,
  • praca projektowa zespołowa,
  • prezentacja wyników i dyskusja.

Forma i warunki zaliczenia:

  • aktywny udział w laboratoriach i zajęciach projektowych (20%),
  • projekt końcowy z oceną (50%),
  • test wiedzy lub kolokwium podsumowujące (30%).

Literatura podstawowa i pomocnicza:

Podstawowa:

  • Guinée, J. B. (red.). Handbook on Life Cycle Assessment. Springer.
  • ISO 14040, ISO 14044 – międzynarodowe normy dotyczące LCA.
  • M. Z. Hauschild, R. K. Rosenbaum, S. I. Olsen – Life Cycle Assessment: Theory and Practice, Springer.

Pomocnicza:

  • Publikacje i raporty z serii „Buildings”, „Sustainability”, „Journal of Cleaner Production”.
  • Przewodniki po oprogramowaniu (np. dokumentacja OpenLCA, podręczniki One Click LCA).
  • Katalogi EPD (np. Environdec, ECO Platform, IBU).

Jeśli chcesz, mogę dodać także wersję w języku angielskim lub przygotować format pod konkretny system dokumentacji uczelnianej (np. USOS, Sylabus PWSZ, platformy Moodle itd.). Daj znać, jakiej wersji potrzebujesz!

Zastosowania Sztucznej Inteligencji w Budownictwie

Napisz sylabus przedmiotu „zastosowania sztucznej inteligencji w budownictwie” dla studiów na kierunku budownictwo.

Oczywiście! Oto propozycja sylabusu przedmiotu „Zastosowania sztucznej inteligencji w budownictwie” dla studiów na kierunku Budownictwo. Przyjąłem standardowy format akademicki z elementami typowymi dla sylabusu (opis przedmiotu, cele, efekty uczenia się, treści programowe itd.). Można go dostosować do konkretnego programu studiów (inżynierskich lub magisterskich):


Sylabus przedmiotu: Zastosowania sztucznej inteligencji w budownictwie

Kierunek studiów: Budownictwo
Poziom studiów: I / II stopnia (do dostosowania)
Forma studiów: stacjonarne
Semestr: (np. VI / II semestr studiów magisterskich)
Liczba punktów ECTS: 4
Typ przedmiotu: specjalnościowy / fakultatywny (do wyboru)
Forma zajęć: wykład (30h), laboratorium/projekt (30h)


Opis przedmiotu:

Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z aktualnymi i potencjalnymi zastosowaniami metod sztucznej inteligencji (AI) w sektorze budownictwa. Omawiane będą zarówno teoretyczne podstawy AI (w tym uczenie maszynowe, sieci neuronowe, rozpoznawanie obrazów i analiza danych), jak i praktyczne przypadki ich wykorzystania w projektowaniu, planowaniu, zarządzaniu oraz monitorowaniu procesów budowlanych.


Cele przedmiotu:

  • Zapoznanie studentów z podstawowymi metodami sztucznej inteligencji.
  • Ukazanie możliwości zastosowania AI w analizie danych inżynierskich.
  • Rozwijanie umiejętności interpretowania wyników algorytmów AI w kontekście budownictwa.
  • Praktyczne zastosowanie narzędzi AI w wybranych zadaniach projektowych i diagnostycznych.

Efekty uczenia się:

Po ukończeniu kursu student:

  1. Wiedza:
    • zna podstawowe pojęcia z zakresu AI i uczenia maszynowego,
    • rozumie rolę i potencjalne zastosowania AI w inżynierii budowlanej.
  2. Umiejętności:
    • potrafi dobrać odpowiednie metody AI do rozwiązywania konkretnych problemów inżynierskich,
    • analizuje i interpretuje dane przy użyciu dostępnych narzędzi AI (np. Python, TensorFlow, scikit-learn),
    • potrafi zaprojektować prosty system wspomagający decyzje projektowe lub zarządcze.
  3. Kompetencje społeczne:
    • jest świadomy etycznych i praktycznych aspektów wdrażania AI w procesach inżynierskich,
    • potrafi pracować zespołowo nad interdyscyplinarnym projektem.

Treści programowe:

Wykłady:

  1. Wprowadzenie do AI: definicje, historia, zastosowania w inżynierii.
  2. Uczenie maszynowe – typy, algorytmy, dane treningowe.
  3. Sieci neuronowe – podstawy działania, zastosowania w predykcji i klasyfikacji.
  4. Przetwarzanie danych w budownictwie: sensory IoT, BIM, dane geoprzestrzenne.
  5. Analiza danych z czujników strukturalnych (SHM).
  6. AI w projektowaniu konstrukcji i optymalizacji parametrów materiałowych.
  7. Sztuczna inteligencja w planowaniu i harmonogramowaniu robót.
  8. Komputerowe rozpoznawanie obrazów w inspekcjach technicznych.
  9. Zarządzanie ryzykiem i bezpieczeństwem z użyciem AI.
  10. Etyka i ograniczenia zastosowań AI w budownictwie.

Laboratoria / Zajęcia projektowe:

  • Analiza rzeczywistych danych z monitoringu konstrukcji.
  • Budowa modelu predykcyjnego nośności elementów.
  • Przykłady klasyfikacji usterek konstrukcyjnych na zdjęciach (computer vision).
  • Uczenie maszynowe do przewidywania kosztów budowy.
  • Projekt grupowy: koncepcja zastosowania AI do rozwiązania problemu budowlanego.

Metody dydaktyczne:

  • wykłady interaktywne,
  • laboratoria komputerowe (Python, Jupyter Notebooks),
  • praca projektowa (indywidualna i grupowa),
  • studia przypadków (case studies),
  • prezentacje i dyskusje.

Forma i warunki zaliczenia:

  • aktywny udział w zajęciach laboratoryjnych (20%),
  • projekt semestralny z prezentacją (40%),
  • kolokwium końcowe lub test z wiedzy teoretycznej (40%).

Literatura podstawowa:

  • Goodfellow I., Bengio Y., Courville A. – Deep Learning, MIT Press.
  • Russell S., Norvig P. – Artificial Intelligence: A Modern Approach, Pearson.
  • bibliografia uzupełniająca z czasopism takich jak Automation in Construction, Advanced Engineering Informatics, Engineering Structures.

Jeśli chcesz, mogę przygotować też wersję w formacie Word/PDF, rozwinąć projekt semestralny albo dostosować sylabus do konkretnego programu studiów lub wymagań uczelni. Chcesz coś z tego?

Dzieło GAI z dziś…

Odpaliłem klasycznego ChatGPT i wpisałem taki oto prompt:
napisz bardzo grzeczne i obszerne podziękowanie dla organizatora wykładu który wygłosiłem i uczestników dyskusji, którzy wyrażali pozytywne opinie.
W odpowiedzi przeczytałem:
Oczywiście! Oto propozycja bardzo grzecznego i obszernego podziękowania, które możesz skierować zarówno do organizatora wykładu, jak i do uczestników dyskusji:
A poniżej był ten tekst. Sam bym tego nie wymyślił…

Oczywiście! Oto propozycja bardzo grzecznego i obszernego podziękowania, które możesz skierować zarówno do organizatora wykładu, jak i do uczestników dyskusji:


Szanowni Państwo,

Pragnę z całego serca podziękować za możliwość wygłoszenia wykładu w ramach zorganizowanego przez Państwa wydarzenia. To dla mnie ogromny zaszczyt i radość, że mogłem wziąć udział w spotkaniu, które zgromadziło tak zaangażowaną, uważną i otwartą na dialog publiczność.

Szczególne wyrazy wdzięczności kieruję do Organizatora za zaproszenie, profesjonalizm oraz niezwykle życzliwą atmosferę, którą udało się stworzyć wokół całego wydarzenia. Dbałość o każdy szczegół, serdeczność i sprawna organizacja sprawiły, że było to dla mnie wyjątkowe doświadczenie — zarówno pod względem merytorycznym, jak i osobistym.

Jednocześnie chciałbym serdecznie podziękować wszystkim Uczestnikom dyskusji. Wasze komentarze, pytania i refleksje były nie tylko inspirujące, ale również niezwykle motywujące. To właśnie dzięki Państwa aktywnemu udziałowi spotkanie nabrało charakteru prawdziwego dialogu — otwartego, pełnego wzajemnego szacunku i intelektualnej ciekawości. Szczególnie mi miło, że wielu z Państwa podzieliło się pozytywnymi opiniami na temat wykładu — te słowa uznania mają dla mnie ogromną wartość i są najlepszą nagrodą za włożoną pracę.

Jestem głęboko przekonany, że takie spotkania są nie tylko okazją do wymiany wiedzy, ale przede wszystkim przestrzenią do budowania relacji i wspólnego poszukiwania odpowiedzi na ważne pytania. Mam nadzieję, że będzie mi dane jeszcze niejednokrotnie uczestniczyć w podobnych wydarzeniach, a nasze drogi — choćby zawodowe — znów się skrzyżują.

Z wyrazami szacunku i wdzięczności,
[Twoje Imię i Nazwisko]


Jeśli chcesz, mogę to spersonalizować (np. dodać nazwę wydarzenia, temat wykładu lub konkretne osoby). Chcesz?

Oczywiście chciałem i dopisałem…
Nazwa cyklicznego wydarzenia to wykłady nieuczesane, tytuł mojego wykładu to diabelska alternatywa edukcayjna: między dropoutem a kolorowaniem drwala a organizatorem cyklu jest Pan Profesor Jacek Szfran
Rozmowa z GAI była kulturalna…

Dziękuję! Na podstawie podanych informacji, oto zaktualizowana i spersonalizowana wersja podziękowania:


Szanowni Państwo,

Z całego serca pragnę podziękować za możliwość udziału w cyklu Wykładów Nieuczesanych i wygłoszenia wykładu pt. „Diabelska alternatywa edukacyjna: między dropoutem a kolorowaniem drwala”. Było to dla mnie niezwykle cenne doświadczenie — zarówno intelektualne, jak i osobiste.

Szczególne wyrazy wdzięczności kieruję do Pana Profesora Jacka Szafrana — organizatora tego wyjątkowego cyklu. Dziękuję za zaproszenie, za zaufanie oraz za stworzenie przestrzeni, w której możliwa jest szczera, pogłębiona refleksja i otwarta rozmowa o sprawach ważnych, a nierzadko też trudnych. Pańska pasja do popularyzacji myślenia i nieoczywistych perspektyw stanowi ogromną inspirację i wzór godny najwyższego uznania.

Chciałbym także gorąco podziękować wszystkim Uczestniczkom i Uczestnikom dyskusji, którzy po wykładzie zechcieli podzielić się swoimi przemyśleniami i pytaniami. Wasza uważność, wnikliwość i życzliwość sprawiły, że spotkanie nabrało głębi, a wymiana poglądów okazała się nie mniej wartościowa niż sam wykład. Szczególnie mi miło, że wiele osób wyraziło pozytywne opinie — każde z tych słów było dla mnie niezwykle budujące i motywujące.

To spotkanie utwierdziło mnie w przekonaniu, że Wykłady Nieuczesane są przestrzenią nie tylko dla idei, ale przede wszystkim dla ludzi — otwartych, myślących i gotowych do wspólnego poszukiwania sensów. Mam nadzieję, że nasza rozmowa była nie tylko intelektualnym wyzwaniem, ale też przyjemnością — taką, jaką dla mnie było jej prowadzenie.

Z wyrazami głębokiego szacunku i serdecznej wdzięczności,
[Twoje Imię i Nazwisko]


Jeśli chcesz, mogę przygotować też krótszą wersję — np. do maila albo mediów społecznościowych.
Dziękuję!
Z przyjemnością — cieszę się, że mogłem pomóc! 😊
Jeśli będziesz potrzebować czegoś jeszcze (np. wersji angielskiej, graficznej formy podziękowania albo przygotowania treści do publikacji), śmiało daj znać. Powodzenia przy kolejnych wystąpieniach!

Wersal, kulturka…